REPORTE DE LECTURA

TRABAJAR EN GRUPO CON AYUDA DE LA TECNOLOGÍA

Trabajar en grupo es uno de los elementos claves en el proceso de aprendizaje humano. Por lo que resulta lógico que la aplicación de la tecnología en este proceso se orientara a favorecer las actividades grupales.

La tecnología que se aplica es, una tecnología de la comunicación, pues se trata de usar medios de comunicación.

Cada medio tiene sus códigos y su lenguaje, el medio determina los significados más profundos de los mensajes que se transmiten.

La videoconferencia tiene su lenguaje

La videoconferencia consiste en la trasmisión sincronizada de imágenes y voz. Simula una conversación como si los participantes en la misma estuviesen en el mismo espacio.

La videoconferencia se puede realizar mediante varios instrumentos, como las cámaras digitales, monitores, micrófonos y altavoces.

Para realizar una videoconferencia no sólo basta con ponerse frente a una cámara y empezar hablar.

El texto escrito y  las emociones

A través del texto transmitimos emociones. Y los medios audiovisuales son potentes en esta faceta.

 Medios individuales y medios grupales

Los medios de grupos y los medios individuales son claramente diferenciados en el audiovisual.

TRABAJO COLABORATIVO EN INTERNET (TCI): CORREO Y LISTA

Correo Electrónico

Son la base para el trabajo con lista y esta ligado a la actividad formativa.

A través del correo electrónico es posible la comunicación entre el alumnado y profesor. Permiten orientar al alumnado, solucionar dudas, recomendar libros o cursos etc.

Las listas de Correo

Consiste en la distribución de mensajes a varias personas simultáneamente. Es un medio eficaz para simplificar muchas tareas en relación con la distribución de la información y el trabajo colaborativo.

Características de las listas de correo:

• La comunicación no se transmite en tiempo real.

• El correo nos permite elaborar mensajes largos, incluir adjuntos, es decir que los mensajes son ricos en contenidos.

• Antes de contestar un mensaje, tenemos tiempo, para reflexionar y escribir.

•  El mensaje llega a su destinatario, de forma más rápida.

Ventajas:

• Sólo enviamos un mensaje y llega a todos.

• Si actualizamos la lista, los mensajes llegan a los nuevos miembros.

Posibilidades:

•   Compartimos información distribuyéndola de forma rápida a  muchos destinatarios.

•   Permite intercambiar documentos y que todos reciban la versión más actualizada.

•  Discutir ideas y reflexionar en grupo.

Suscribirse en una lista

Para inscribirnos en una lista que ya existe, es necesario enviar un mensaje de correo a una dirección.

Crear una lista

Podemos crear una lista

 en nuestro computador, agrupando varias direcciones de correo en un único destinatario. Cada vez que enviemos un mensaje a ese destinatario el mensaje se enviará a todas las direcciones de correo que tengamos incluidas.

Como poner en funcionamiento una lista

Podemos  solicitarla al administrador de la red, o utilizar servicios gratuitos o de pagos en Internet.

·         Debemos   solicitar al administrador de la red que instale el programa de administrador de lista de correo y que cree una lista para nosotros administrarla.

·         Pedirle que habilite un interfaz en la web para gestionar lista.

·         Los sistemas de interface de la web nos pueden permitir que creemos nuevas listas.

Dinamizar una lista

Sugerencias para animar una lista

•   Evite desautorizaciones a mensajes que se envíen.

•   Interpele directamente a los miembros de la lista.

•   Facilite la difusión de elementos que distiendan, como chiste, cuentos, etc.

•   Refuerce los mensajes que se envían mostrando que alguien los lee.

Mensajes de gran tamaño

Se debe evitar enviar mensajes de gran tamaño, debemos utilizar un formato correcto de fichero, lo recomendable es enviar archivos adjuntos a las listas cuando la mayoría de los receptores les interese esa información.

Mensajes personales (Reply)

Tenemos que ser precavidos para responder un mensaje, ya que pensando en responderle a la persona autora del mensaje, sin darnos cuenta que este llegó a través de una lista y que nuestro texto sería leído por todos los miembros de la lista.

Posibles aplicaciones educativas

•   Grupos de trabajos.

•   Soporte técnico.

•   Distribución de información.

•   Asesoría compartida.

Grupos de trabajos

Las listas permiten el intercambio de información, así como la toma de decisiones compartir documentos, organizar el trabajo etc. 

Soporte técnico

Una de las  utilidades  de la lista es la distribución de  información técnica, también compartir dificultades y soluciones en el uso de equipos y programas.

Distribución de información

No todas las listas son participativas. Se trata de listas que permiten asegurar que la información llegue a todos.

Asesoría compartida

Las listas son un recurso excelente para organizar un sistema de tutoría global que atienda a las dudas de los alumnos a través de un entorno de soluciones.

TCI: LOS FOROS

Un foro en un entorno virtual es una lista a la que se accede de un modo especial y diferenciado, que potencia la estructuración de las cadenas de mensajes.

El foro se parece a una lista de correo, se pueden escribir mensajes, y este mensaje puede ser leído por todos los miembros del foro.

La diferencia es que estos mensajes no se distribuyen a través del sistema de correo. Se debe de entrar a la página de internet  donde se encuentra el foro y aquí podemos leer todos los mensajes que existen o responder o enviar nuevos. Aquí los mensajes se ven de forma estructurada, mediante una cadena de mensaje.

Como funciona un foro

•   Debemos entrar en el foro, registrándonos si es necesario.

•   Acceder a los mensaje de varias formas:

·         Directamente  a la vista de los mensajes.

·         Listado de  los mensajes.

·         Apartados que es necesario abrir para acceder a  los  títulos de los mensajes.

•    Mantener manejables los foros aunque tengan un gran número de mensajes.

Como escribir mensajes y responder

Sólo basta con seleccionar “mensaje nuevo”, pero en algunos casos nos puede interesar que el mensaje se estructure en una cadena que está tratando el tema.

Al abrir un mensaje para leer aparecen opciones como:

•   Responder: crea un mensaje que sigue al anterior.

•   Responder privado: le envía un mensaje al autor del otro mensaje, sin que otros lo puedan ver.

•   Citar: similar a responder, pero anexando una copia del mensaje original.

Como crear foros nuevos

Igual que con las listas, es posible crear foros en la red o en sistemas externo.

Si la institución tiene un campus virtual, el campus ofrece la opción de mantener foros.

Otra alternativa es instalar una plataforma orientada a crear entornos interactivos en la web.

Como poner en funcionamiento un foro

Técnicamente: puede ser creado por  el administrador del campus virtual, pero si deseamos crearlo nosotros mismos debemos recurrir a un software abierto.

Dinámica de grupo en un foro: los docentes deben mantener al alumnado interesados en participar en un  foro animado por éste.

En los foros son los estudiantes que tienen que conectarse a una página web y entrar en el foro y abrir los mensajes.

Falta de autentica interacción

•   La mayor parte del alumnado no participa y no envía mensaje.

•   El profesorado indica que es obligatorio participar enviando un mínimo de mensaje.

•   El foro se llena de mensajes cortos y pocos relevantes.

•   Pocos alumnos envían mensajes largos al foro.

Posibles aplicaciones educativas

Los foros son más adecuados para ciertas tareas y menos para otras. Son más o menos útiles respectos a los siguientes aspectos:

Grupos de trabajo, soporte técnico, distribución de información, asesoría compartida y foros de discusión para el trabajo colaborativo.

Grupo de trabajo

Un grupo de trabajo con una elevada interacción puede beneficiarse de un foro, pero en general las listas son siempre más adecuadas para estos grupos.

En un grupo de trabajo es frecuentes que se generen  mensajes cortos que no necesitan ser guardados.

Soporte Técnico

Suele basarse en listas debido a la irregularidad del ritmo de mensajes.

Las plataformas que soportan foros generan sistemas para aminorar esos inconvenientes.

Distribución de información

La distribución de la información puede realizarse de un modo más eficiente y cómodo a través de entornos interactivos, webs informativas o temas que recientemente se ha en el mundo educativo, a través de los weblogs.

Foros de discusión para el trabajo colaborativo

Los foros permiten la discusión de temas de modo no presencial, y si la asignatura es de forma presencial los foros representan una prolongación de los debates que se realicen en la clase.

TCI: El chat

Es un sistema de interacción escrita en tiempo real que permite a los participantes enviar mensajes cortos.

Es posible chatear en entornos virtuales a través del navegador. En el chat disponemos de una ventana en la que aparecen todos los mensajes según se va produciendo, y una pequeña ventana en la que escribimos los mensajes que enviaremos.

Aquí podemos enviar mensajes privados a uno o varios participantes en el chat, sin que llegue a los otros.

Para entender el chat hay que practicarlo. El chat tiene una mala reputación que no tiene nada que ver con su verdadera función en la vida de los adolecentes.

El chat tiene dos características que lo diferencian de otros procesos comunicativos:

•   Multitarea

• Multitemática

Ambas características hacen que el chat sea una actividad cognitiva compleja, que puede ser difícil de asumir por adultos.

Principales problemas del chat educativo

o   Falta de asistencia

o   Falta de participación

o   Falta de estructuración

o   Superficialidad del discurso.

Posibles aplicaciones educativas

Para llevar a cabo el análisis de las aplicaciones educativas debemos tomar en cuenta los aspectos positivos y negativos.

Positivos

•   Crea lazos afectivos.

•   Facilita la desinhibición.

• Permite una comunicación inmediata para resolver dudas o problemas.

•   Posibilita  la comunicación entre grupos afines o no.

Negativos

•  Crea dependencia del grupo.

•   Fuerza un mundo fantasioso, estimulando la mentira.

•   Genera conducta que esquivan los contactos personales.

•  Propicia relaciones poco segura.

•   Limita el aprendizaje.

•   Absorbe mucho tiempo.

Hasta ahora el chat está siendo un medio apreciado en los  procesos no presenciales.

Con el uso del chat en los cursos no presenciales podemos:

-          Mantener un ritmo de aprendizaje

-          Fortalecer el la sensación de pertenencia del grupo.

-          Resolver dudas en ciertos casos.

Sobre la estructura didáctica:

El docente deberá:

-          Iniciar con una buena introducción.

-          Tener claramente establecido el objetivo de aprendizaje o el propósito de la acción.

-          Planear cuál será la dinámica comunicacional que seguirá en la sesión.

-          Hacer una conclusión cuando se aproxime el final de la sesión.

-          Hacer una evaluación del aprendizaje y del uso del medio.

Cuando el chat es utilizado para fines educativos, se recomienda no incluir o invitar a demasiada personas. El coordinador debe mantener una buena motivación en el abordaje del tema y centrar la discusión cuando ésta se desvíe del propósito educativo. Debe de limitarse el tiempo de la sección.

TCI: Los entornos de trabajo colaborativo

Los campus virtuales pueden considerarse un tipo especial de trabajo colaborativo, orientado a la docencia incorporando algunas herramientas características como la posibilidad de poner exámenes.  

Opciones de entorno de trabajo colaborativo

Dentro del entorno hay una serie de iconos activos con textos explicativos que permiten algunas funciones. Dentro de ellas están: crear carpetas, invitar otras personas, depositar ficheros, organizar reuniones, incorporar más recursos, etc.

Opciones en un campus virtual

Estas son algunas de las opciones disponibles en un campus virtual:

-          Agenda, con las actividades  del curso.

-          Correo.

-          Foros de discusión.

-          Chat.

-          Ayuda, soporte técnico.

-          Exámenes, pruebas, test on-line.

Principales problemas

Algunos entornos tienen un carácter cerrado, se hace necesario entrar.

Un aspecto que hay que tener en cuenta es la frecuencia esperada de entradas y la duración del proceso.

Cada entorno usa su propio interfaz.

Los entornos suelen ser lentos, engorrosos y complejos.

Recursos de la web 2.0

La web 2.0 ofrece diversidad de recursos los cuales permiten el trabajo en grupo.

Wiki

Son entornos que permiten la construcción del conocimiento. Aquí los participantes trabajan sobre un documento que van modificando de modo colaborativo.

Los wikis se usan para que los alumnos elaboren sus trabajos en grupos, permitiéndoles potenciar un trabajo colaborativo en el que todos interactúan con el trabajo de todos.

Weblog

Son páginas personales de noticias que se interconectan con otros weblogs, generando un gran espacio informativo.

También son utilizados como distribuidores de información, aunque el campo es específicamente educativo.

Google Docs

Al igual que los wikis, permite la elaboración en grupos de documentos; pero en este caso son documentos lineales. Ambos documentos se elaboran en red, mediante un navegador.